Mi confrontaciòn con la docencia

Hola a todos, en estas lìneas quiero compartir con ustedes mi confrontaciòn con la experiencia de ser docente, en realidad en mi percepciòn y felicidad en esta vida , està el de ser docente, fuì formado por maestros de educaciòn bàsica de vocaciòn, por lo que desde muy corta edad decidì ser docente aunque la vida no me permitiò serlo de primer momento finalmente a pesar de ser Ingeniero Industrial hoy en dìa soy docente de educaciòn media, asì que hago lo que me gusta y como decìa un maestro y ademàs me pagan.
el compartir con mis jovenes estudiantes y contribuir en su formaciòn me permite devolverle a Mèxico un poco de lo mucho que me ha dado.
està percepciòn la he podido realizar a partir de la oportunidad de participar en la especialidad en competencias docentes de la UPN.
Asì que les invito a compartir conmigo su confrontaciòn con la docencia...
Les espero en este espacio.

Mi aventura de ser docente

Por Margarita Euàn

octubre 2009

Voy a narrarles la historia de mi vida profesional y la incursión en la vida docente. Inicie mi vida profesional como Ingeniero Industrial en Producción laborando en la Embotelladora Central Chiapaneca “Pepsi Co. Cia.” En 1992 decidí iniciar la Maestría en ingeniería Industrial para lo cual me fui del estado, sin embargo por motivos de salud regresé a mi casa, en esa época había necesidad en el Cbta 24 de contratar personal para impartir las materias de la carrera de Técnico en informática, así que en Febrero de 1993 me inicié como docente en el área de Informática , cabe mencionar que el ser docente fue mi principal objetivo cuando terminé mi bachillerato pero mis padres no me permitieron estudiar para ello. Así que en verdad inicié haciendo lo que en realidad quise hacer toda mi vida.
Considero que el ser docente es la oportunidad de poner un granito de vida a la vida que nos gustaría vivir y que nuestros hijos vivirán mañana, ya que al poder participar en la educación de los jóvenes de hoy, es formar parte de los profesionistas del futuro.
Ser docente del nivel medio superior Dgeta ha sido todo un proceso, he tenido la oportunidad de participar desde diferentes perspectivas: como docentes adscrito a plantel, como docente adscrito a una brigada de educación para el desarrollo rural y como docente adscrito al enlace operativo: Secretaría Técnica así que día a día me he sentido más comprometida en primer término conmigo , con el subsistema y por supuesto con mis queridos alumnos, quienes han significado mi mayor satisfacción al verlos ahora ya profesionistas algunos, buenos profesionistas, así como ver alumnos que te buscan porque dejaste huella en sus vidas.
De los pocos motivos de insatisfacción que tengo nada tienen que ver con los alumnos, que son los principales sino únicamente con la gestión directiva que muchas veces dejan a un lado el ser humano, el ser demasiados burócratas.
Para concluir quiero comentarles que actualmente estoy de nuevo frente a grupo en el Cbta 24 de Cintalapa, haciendo lo que más me gusta y para lo que me he preparado a lo largo de estos dieciséis años de vida docente.

LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES

"Los saberes de mis estudiantes"
Por Margarita C. Euàn Vàzquez

A partir del andamio cognitivo que realizamos, puedo decir que los jóvenes de mi escuela utilizan el internet:
a) en su uso como reservatorio:
Los estudiantes del bachillerato tecnológico agropecuario de Cintalapa, Chiapas que cursan el V semestre de la especialidad en desarrollo comunitario , son jóvenes cuya edad promedio es de 17 años, de clase social baja en promedio y con acceso a Internet preferentemente en Cybers; Utilizan principalmente esta herramienta para bajar canciones, fotos de artistas, imágenes, videos, juegos, bajar fotos de compañeros que se publican en páginas.

Las maquinas de la sala de cómputo del plantel no están accesibles para ellos, sin embargo la mayor parte del tiempo de utilizaciòn del Internet en el Cyber la ocupan en su uso como reservatorio.

b) En cuanto su uso como espacio social:
El uso del chat, del blog, del skipe, del Messenger, de las comunidades virtuales, del correo electrónico, espacios sociales, de las páginas web, de diferentes sitios en donde los alumnos intercambian información con otras personas es muy extenso.
Tienen sus blogs, sus propias páginas web, intercambian música, tareas, fotos, conversan, juegan on line, hablan, crean invitaciones virtuales, mascotas virtuales, la computadora se convierte en un espacio de comunicación social, aunque la seguridad esté de por medio.

Las competencias que se generan con el uso de Internet son relevantes y limitantes a la vez ya que a pesar de ser un medio de comunicación pueden olvidarse de la convivencia social real con “Amigos de carne y hueso” asì como ante la falta de supervisión de lo que hacen los jovenes con la computadora, especialmente por parte de los padres que en su mayoría no conocen el espacio, ya que es fuera de la escuela (donde sólo están ocho horas y en clase), donde pasan la mayor parte del tiempo, ya sea en sus computadoras personales o en el Cyber; se hace necesario considerar de forma notable qué se puede hacer para regular este uso, pues si no se revisan los blogs o páginas chat los comentarios que hacen los jóvenes a una noticia, a un video o a un comentario de otras personas, se nota primero un uso “desenfadado” del lenguaje, en ocasiones grosero, agresivo en extremo, que ofende; otro asunto es que el uso poco cuidadoso de la ortografía y la sintaxis.
Considero que los maestros desde la escuela podemos re direccionar el uso del internet, apoyando en nuestra clase que investiguen, que construyan Web Quest, blogs y foros académicos, que aprendan a navegar en las páginas que los lleven a apoyar sus clases y apoyar a sus compañeros , creando foros para disipar sus dudas , es decir se enseñaran unos a otros con el apoyo siempre del facilitador, de está forma utilizaremos una herramienta indispensable de este siglo y que además les fascina.